Día 5


Actividad 1: “Expectativas sobre el posible problema que deseo investigar”
“Presencial”
Competencia
Presenta sus ideas previas acerca del problema de investigación.

Actividades
·         Presentación de los posibles problemas de investigación en equipos.
·         El grupo se divide en cinco equipos para presentar el posible problema de investigación.
·         Cada problema presentado recibe comentarios de los integrantes del equipo.

Características
·         Es importante verter las ideas que se tienen sobre el problema que nos interesaría investigar;.
·         Es importante escuchar las aportaciones de los colegas.

Actividad 2:
“Orientaciones metodológicas al plantear un problema”
Modalidad: presencial
Competencia
Analiza las sugerencias metodológicas sobre el planteamiento de problemas de investigación.


Actividades
·         El grupo se organiza en sesión planearía de trabajo.
·         Los docentes facilitadores emitirán sus experiencias metodológicas en el planteo de problemas relevantes y abordables.
·         Planteo de dudas y comentarios acerca de los posibles problemas que se desean investigar.


Características
·         Este espacio metodológico, es la oportunidad para reconceptualizar las ideas que se tienen del problema de investigación.
·         Es muy importante plantear todas las dudas y comentarios que serán útiles para el desarrollo de las secciones correspondientes en el andamio cognitivo “Mi problema de investigación”


Actividad 3:
“Descripción de mi problema de investigación”
Modalidad: presencial
Competencia
·         Presenta el problema de investigación en su ámbito práctico y curricular.

Actividades
·         El grupo se organiza en binas, de manera individual, en equipos de tres o más integrantes para trabajar la sección “Descripción de mi problemática”
·         En el apartado “Descripción de mi centro de trabajo” es muy importante solamente describir el centro de trabajo en sus diferentes áreas y espacios físicos. Se recomienda NO EMPLEAR ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
·         En el apartado “Descripción de los estudiantes o maestros con los que realizo mi práctica profesional” es importante describir solo los aspectos relacionados a la problemática.  Se recomienda NO EMPLEAR ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
·         En el apartado “Descripción de la comunidad” es importante describir la comunidad como si de una fotografía se tratara.
·         En el apartado “Problema de investigación” es muy importante describir el problema que se desea investigar. Para ello son muy necesarias las observaciones y recomendaciones que los docentes facilitadores puedan aportar. Se recomienda NO EMPLEAR ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
·         En el apartado “¿Por qué considero importante el estudio de este problema?” es necesario presentar los argumentos prácticos y conceptuales de la situación objeto de investigación.
·         En el apartado  “Libros de texto: temáticas relacionadas a mi problema de investigación” es muy importante destacar las lecciones que refieren la problemática elegida. ESCRITO EN PROSA.
·         En el apartado “RIEB: aspectos relacionados a mi problema de investigación” es muy importante identificar aquellos aspectos que se relacionan con el problema elegido. ANALIZAR MINUCIOSAMENTE LOS RECURSOS DE LA RIEB.
·         En el apartado “Guías y materiales de apoyo para el maestro donde identifico mi problemática” es importante identificar todos aquellos materiales que se relacionan con la problemática elegida, incluíos los virtuales.

Características
·         Esta actividad es necesaria trabajarla de forma colaborativa.
·         Cada sección será redactada con el apoyo de los docentes facilitadores del curso propedéutico.
·         Una vez concluidas las secciones del apartado “Descripción de mi problemática” se envía al correo electrónico a los docentes facilitadores.

Recursos
·         Andamio cognitivo “Mi problema de investigación”
·         SEP: Reforma Integral para la Educación Básica (RIEB)



Rúbrica de evaluación día 5 y 6

Competencia
Principales atributos
Presenta algunas ideas sobre el problema de investigación y los argumenta con información científica de la base de datos de REDALYC.
·      Describe posibles problemas de investigación.
·      Realiza la búsqueda de información científica
Las competencias serán valoradas por indicadores de desempeño mediante el siguiente sistema de puntaje:
3: nivel de realización óptimo.
2: nivel medio.
1: nivel bajo.
0: no realizó las actividades.

Competencia
Indicadores de desempeño

Tecnológica
Realizó con éxito las siguientes tareas:

·         Baja del correo electrónico el andamio cognitivo “Mi problema de investigación”.
·         Trabaja sin dificultad las secciones del andamio cognitivo  “Mi problema de investigación” en las celdas de Excel
·         Identifica en el andamio cognitivo “Mi problema de investigación” la sección “Descripción de   mi problemática” la trabaja acorde a los indicadores propuestos y la envía por correo electrónico.
·         Identifica en el andamio cognitivo “Mi problema de investigación” la sección “Fundamentos que apoyan mi problemática” la trabaja acorde a los indicadores propuestos y la envía por correo electrónico.
·         Realiza la búsqueda de información científica en la base de datos de REDALYC

Comunicativa
Su trabajo cumplió las siguientes condiciones:

·         Planta las ideas que tiene acerca del problema que desea investigar y escucha con atención a sus compañeros.
·         Participa en las sesiones plenarias.
·         Trabaja colaborativamente en el desarrollo del andamio andamio cognitivo “Mi problema de investigación”.

Manejo de la información
Su trabajo cumplió las siguientes condiciones y proporcionó toda la información requerida en el lugar que se le solicitó:

·         En el andamio cognitivo “Mi problema de investigación” sección: “Descripción de mi problemática” trabaja los siguientes aspectos:

a)       “Descripción de mi centro de trabajo”
b)      “Descripción de los estudiantes o maestros con los que realizo mi práctica profesional”
c)       “Descripción de la comunidad”
d)      “Problema de investigación”
e)        “¿Por qué considero importante el estudio de este problema?”
f)        “Libros de texto: temáticas relacionadas a mi problema de investigación”
g)      “RIEB: aspectos relacionados a mi problema de investigación”
h)      “Guías y materiales de apoyo para el maestro donde identifico mi problemática”
·         En el andamio cognitivo “Mi problema de investigación” sección: “Fundamentos que apoyan mi problemática” trabaja los siguientes aspectos:
a)       “REDALYC: 10 referencias relacionadas a mi problemática (Datos acorde al Manual del APA)”
b)      “REDALYC: 10 citas que apoyan mi problema relacionadas a mi problemática (Datos acorde al Manual del APA)”
c)       “Comentarios alrededor de las citas”
d)      “Comentarios en relación a mi problemática”

Cognitiva
Su participación cumplió con las siguientes condiciones:

·         Presenta sus ideas previas acerca del problema de investigación.
·         Presenta los posibles problemas de investigación.
·         Analiza las sugerencias metodológicas sobre el planteamiento de problemas de investigación

Actitudinal
Su trabajo tuvo las siguientes características:

·         Participa en el trabajo colaborativo para la construcción del andamio “Mi problema de investigación”.
·         Planteo de dudas y comentarios acerca de los posibles problemas que se desean investigar.
·         Muestra evidencias de conocer las secuencias didácticas de cada actividad.
·         Muestra evidencias de haber revisado minuciosamente la rúbrica de evaluación.
·         En las sesiones presenciales escucha la participación de sus compañeros y docentes facilitadores.
·         Asiste puntualmente a todas las sesiones y actividades programadas.
·         Cumplió con todas sus tareas en tiempo y forma.
·         Cumplió cabalmente con las normas del protocolo de comunicación: cortesía, sintaxis, ortografía y uso de mayúsculas.
·         Renombra los archivos acorde al manual de nomenclatura de la MEBa







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